Детская энциклопедия
Том 1. Земля. Том 4. Растения и животные. Том 7. Человек. Том 10. Зарубежные страны.
Том 2. Мир небесных тел. Числа и фигуры. Том 5. Техника и производство. Том 8. Из истории человеческого общества. Том 11. Язык. Художественная литература.
Том 3. Вещество и энергия. Том 6. Сельское хозяйство. Том 9. Наша советская Родина. Том 12. Искусство.

Диаграмма 9. Ход белых.

На этом примере показаны все отличия в правилах игры. 1. 38—33 28:37. Согласно правилу а) черные обязаны брать наибольшее количество шашек, а в соответствии с б) шаш­ка «28», прошедшая через дамочное поле 48, оста­ется простой и поэтому должна остановиться на поле 37. 2. 41:3. Брать шашку «14» нельзя в соответствии с в). На следующем ходу дамка «3» получает все законные права.

ПРИМЕРЫ ШАШЕЧНОГО ТВОРЧЕСТВА

Расставьте белые простые на a1, b4, с5, d4, e1, е3, f2, g1, g3, h2 (10), а черные—на а5, a7, Ь8, d8, e7, f8, g5, h4, h6 (9). Ход белых. 1. de5 ас3 2. ed6 dc7 3. ab2!! ca1 4. ed2 ce5

5. dc3 ab6 6. ef4 ge3 7. fa5 с выигрышем. Идея И. Купермана.

Белые: 27, 28, 32, 33, 34, 37, 38, 48, 49; черные: 12, 13, 16, 17, 19, 21, 23, 24, 26. 1. 34—29 23:34 2. 28-23 19:39 3. 37—31 26:28 4. 49—44 21:43 о. 44:11 16:7 6. 48:17 с вы­игрышем. Идея француза Рафаэля.

Белые: 26, 28, 31, 32, 35, 36, 37, 38, 40, 41, 45; черные: 10, 11, 12, 13, 16, 17, 18, 19, 20, 23, 29. 1. 28—22 18:27 2. 31:22 17:28 3. 37—31 28:46 4. 38—32 46:28 5. 26—21 16:27

6. 31:4 с выигрышем. Идея Наполеона.

ШАШЕЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

К шашечной композиции относят этюды, концовки, задачи. Этюд — слово французское,

оно означает изучение, исследование. Для ре­шения этюда требуется специальное исследо­вание; вместе с тем этюд представляет по содер­жанию нечто художественно цельное.

Этюдом в шашках называется положение, в котором одна из сторон (обычно белые) доби­вается победы или ничьей лишь единствен­ным путем. Второе, побочное решение не допускается.

Пути белых к цели в зависимости от от­ветов черных называются вариантами. Их дол­жно быть не менее двух. Каждый этюд имеет свою тему, содержащую определенную идею, которую и надо отыскать. Все шашки должны участвовать в борьбе (требование экономич­ности).

Способ достижения цели, которая часто кажется неосуществимой, противоречит сло­жившимся представлениям о целесообразности (неожиданные ходы и жертвы). Особенно за­трудняют решение ложные следы.

Концовки — это главным образом ориги­нальные комбинационные позиции.

В задачах требуется запереть определенное количество шашек одной из сторон. Здесь эко­номичность должна строго соблюдаться во всех вариантах. Двойные удары (ходы) не допуска­ются.

Основоположником современной школы задачной композиции был А. И. Шошин.

Рассмотрим этюд выдающегося советского проблемиста (композитора) Д. М. Калинского.

Диаграмма 10. Выигрыш.

1. ed8! Только этот ход ведет к цели! 1... ed4 (если 1... ef4, то 2. dc7 можно и 2. dh4 — 2... fe3 3. cg3, и игра сводится к главному варианту) 2. di'6! de3 3. fh4 ab4 (3... ed2 4. bс3 bb4 5. hf6x)4. he1! bа3 5. bс3 ed2 6. сb4Х. У обеих сторон только по две шашки, а какое здесь глубокое содержание, как трудно отыскать первые ходы!

ТУРИЗМ

У вечернего костра.

Разве не увлекательно, проложив маршрут по карте, пройти по нему дорогами и лесными тропами и самому увидеть все, что скрыто за скупыми условными знаками карты? Надол­го сохранятся в памяти вечера под открытым небом, рассказы и песни у костра, ночевка в палатке. Запомнятся и утренняя зарядка на опушке леса, завтрак, приготовленный на жарком пламени костра своими руками. Не менее интересно отправиться летом но ре­кам, озерам на лодках или на плотах. Увлека­телен туристский поход и зимой. В нем свои прелести.

Но туристский поход — это не прогулка. Туриста в пути ожидают и трудности. Ему приходится идти с тяжелым рюкзаком под па­лящими лучами солнца, в дождливую, холод­ную погоду, а иногда подолгу грести против ветра и встречной волны. От туриста требуется умение ориентироваться по карте, разбить ла­герь, развести костер, приготовить пищу. Толь­ко закаленному, волевому человеку поход в этих условиях доставит удовольствие.

Походы бывают однодневные, двухдневные (это ближний туризм) и многодневные (в пре­делах своей области). Многодневные походы, как экспедиции, совершаются и в отдаленные районы страны.

Ученики III—IV классов ходят только в однодневные походы и не далее 10 км. Такие походы можно организовать в любое воскре­сенье. Продолжительность походов учащихся V—VIII классов от 1 — 2 дней постепенно увеличивается до 6—10, а для школьников IX — X классов — до 15—20 дней.

К туристским походам готовятся заранее. Для туриста важно прежде всего подготовить себя физически. Кроме утренней зарядки, в физическую подготовку туриста-школьника входят упражнения, развивающие ноги и пле­чевой пояс,— это приседания, отжимания в упоре, подтягивание на перекладине и спе­циальные упражнения в равновесии при дви­жении по бревну.

Туристу необходимо уметь хорошо плавать, ходить на лыжах и постоянно закаливать свой

473